مقاله کامل آموزش و پرورش کودکان استثنایی

0 سفارش
#
در انبار
۱۹,۰۰۰ تومان ۱۴,۹۰۰ تومان

توضیحات

مقاله کامل آموزش و پرورش کودکان استثنایی یک مقاله در زمینه علوم تربیتی می‌باشد که بطور استاندارد و حرفه‌ای با رعایت اصول مقاله نگاری تهیه شده در این مقاله بخش‌هایی شامل اهداف و روش‌های پژوهش، روش تحقیق و ادبیات تحقیق و پیشینه لحاظ شده است این مقاله در 30 صفحه و با دو فرمت WORD و PDF برای دانلود آماده شده است و در ادامه منتخب بخش‌هایی از آن را مشاهده می‌کنید.

منتخب بخش‌هایی از این مقاله

آموزش و پرورش استثنایی یا آموزش و پرورش ویژه در واقع با تمام کودکان و نوجوانان یا دانش آموزانی که نیازمند آموزش های ویژه و خاص هستند، سر و کار دارد. این نوع آموزش و پرورش نشانه ی گسترش توجه به تفاوت های فردی است، چیزی که آموزش و پرورش بر آن استوار است. چرا که به لحاظ ویژگی انسان و تفاوت های فردی باید هر فردی به فراخور توان ذهنی و جسمی، نیازها، استعدادها و علایق خود از آموزش و پرورش خاصی بهره گیرد.

بنابراین آموزش و پرورش استثنایی یا ویژه در شرایطی است که میزان تفاوت های جسمی، ذهنی و رفتاری برخی از دانش آموزان از جمله دانش آموزان دچار نارسایی های بینایی، شنوایی، گویایی، ذهنی، عاطفی و رفتاری به حدی است که آموزش و پرورش عادی نمی تواند به تنهایی برای آن ها مؤثر و کارآمد باشد. لذا لازم است با تغییراتی در برنامه ها، روش ها، وسایل آموزش و محیط یادگیری نوعی آموزش و پرورش ویژه برای این دانش آموزان طراحی شود تا بتوانند در سایه ی آن به هدف های کلی آموزش و پرورش نائل آیند.

روش تحقیق:

در این پژوهش در وهله ی اول از روش کتابخانه ای؛ به ویژه با بررسی تطبیقی ایران و با چند کشور، استفاده شده است. یعنی به منظور پاسخ گویی به پرسش های تحقیق به منابع و پژوهش هایی که در خصوص آموزش و پرورش استثنایی انجام شده، مراجعه شده است. این اسناد با دید انتقادی بررسی شده و پس از نقد روش شناختی مورد استفاده قرار گرفته اند.

الف) وضعیت مطلوب در قیاس با کشورهای پیشرفته

ایالات متحده امریکا:

در این کشور به موجب قانون عمومی ۱۴۲ ۹۴ مصوب ۱۹۷۵ آموزش برای همه ی کودکان استثنایی امری الزامی است. این قانون تصریح می کرد که؛ نظام آموزش کشور ملزم به فراهم آوردن آموزش عمومی رایگان و مناسب برای کودکان بین سنین ۳ تا ۲۱ سال هستند؛ مگر آن که قانون ایالتی آموزش عمومی را برای سنین ۵ ۳ و ۲۱ ۱۸ سال پیش بینی نکرده باشد. صرف نظر از این که این کودکان تا چه حد دچار معلولیت باشند. به موجب این قانون، ایالات در صورت تخطی از قانون مزبور بودجه ای از دولت فدرال برای مقاصد آموزشی دریافت نمی کردند. در سال ۱۹۸۶ قانون عمومی ۴۵۷ ۹۹ وضع شد تا بر جنبه ی الزامی قانون ۱۴۲ ۹۴ بیفزاید. به موجب این قانون تمامی ایالت ها ملزم گشتند تا در مدارس خود به ارائه ی آموزش مناسب و خدمات مرتبط با آن به صورت رایگان به کودکان دارای نیازهای ویژه ی آموزشی (۵ ۳) ساله بپردازند. ایالت هایی که تا آغاز سال تحصیلی ۹۱ ۹۰ مقدمات لازم برای این نوع آموزش را فراهم نمی کردند، از بودجه ی فدرال برای آموزش استثنایی محروم می شدند. این قانون هم چنین شامل مشوق هایی برای ایالت هایی بود که به تدوین برنامه های مداخله ی زودهنگام برای نوباوگان دارای نیازهای ویژه ی آموزشی در معرض معلولیت از زمان تولد تا ۳۶ ماهگی اهتمام می ورزیدند.

در این کشور به موجب قانون هیچ کودکی نباید از قافله ی آموزش جا بماند (No child left behind ،NCLB)، که در سال ۲۰۰۲ توسط رئیس جمهور امریکا امضا شد، و هم چنین به موجب قانون عمومی ۴۴۶ ۱۰۸، که قانون بهبود آموزش افراد دارای نیازهای ویژه ی آموزش شناخته می شود که در سال ۲۰۰۴ توسط رئیس جمهور امضا شد، بر افزایش بودجه، تفویض اختیار به ایالات و ادارات آموزش محلی، مشارکت والدین، پژوهش علم، اهمیت اولویت خواندن، تاکید شده است. در ایالات متحده ی امریکا، مرکز ملی اقدامات خانه بهداشت برای کودکان دارای نیازهای ویژه که بر اساس توافق بین انجمن طب کودکان امریکا و اداره ی فدرال بهداشت مادر و کودک شکل گرفته، به انواع فعالیت های پایش و غربال گری می پردازد. منظور از پایش فرایندی انعطاف پذیر و پیوسته است که طی آن، متخصصین کارآزموده در چارچوب امکانات و تدارکات خانه ی بهداشت به مشاهده و بررسی منظم کودکان می پردازند. این کار در مشاوره با خانواده ها، انجام می پذیرد. غربال گری مکمل فرایند پایش است. یکی از اقدامات در راستای غربال گری معلولیت ها، تشخیص به موقع نقص شنوایی، بینایی، متابولیک و ژنتیک نوزادان و نوباوگان است.

یکی دیگر از برنامه های ملی تشخیص آسیب شنوایی و مداخله ی به هنگام در آسیب شنوایی نامیده می شود که شناسایی به موقع، ارزیابی شنوایی شناختی و پزشکی و ثبت نام آنان را در مراکز خدمات مداخله ای در دستور کار دارد. بدون برنامه ی غربال گری بدو تولد، متوسط سن شناسایی کودکان کم شنوا بین (۳ ۵/۱) سال می باشد.

مطابق با قوانین و ساختار آموزش این کشور، علاوه بر تشخیص و مداخله ی به هنگام، موضوع جایگزینی کودکان استثنایی در محیطی با کمترین محدودیت، مطرح است که قانون ۱۴۲ ۹۴ نامیده می شود؛ این قانون یکی دیگر از برنامه های راهبردی است.

پژوهش ها حاکی از آنند که دانش آموزان استثنایی که در کم محدودیت ترین محیط آموزشی تحصیل می کنند، دارای انگیزه ی قوی، عزت نفس بالاتر، مهارت های اجتماعی و ارتباطی بهتر و پیشرفت تحصیلی بیشتری از دانش آموزانی هستند که در محیط های محدود و یا مجزا آموزش می بینند. به طور مثال در ایالت ایلنیویز در سال های ۲۰۰۳ و ۲۰۰۴، تعداد دانش آموزانی که خدمات ویژه را در کمتر از ۲۱ درصد زمان آموزش در خارج از کلاس های عادی دریافت کردند، افزایش یافته است، در حالی که تعداد دانش آموزان استثنایی در محیط آموزشی مجزا در طول این زمان کاهش اندکی را نشان می دهد و دانش آموزان سیاه پوست کمتر از سایر گروه های نژادی در مدارس یکپارچه آموزش می بینند؛ و یک سوم دانش آموزان دارای اختلالات هیجانی در محیط های مجزا تحصیل می کنند.

بیش از ۸۰ درصد دانش آموزان عقب مانده ی ذهنی، یا در بیش از ۶۰ درصد زمان آموزش در خارج از کلاس عادی هستند و یا کلاً در محیط های آموزشی مجزا تحصیل می کنند.

اداره ی بهداشت مادر و کودک ایالات متحده با عنایت به نیازهای مراقبتی و بهداشتی ویژه ی کودکان دارای بیماری های مزمن جسمی و معلولیت ها و تاخیرات رشدی و معلولیت اکتسابی و اختلالات رفتاری، به تعریف نیازهای مراقبتی بهداشتی ویژه مبادرت ورزید. به موجب آن، کودکانی که به سبب وجود یا احتمال بروز بیماری های مزمن جسمی، اختلالات رشدی رفتاری یا هیجانی به مراقبت های بهداشتی خاص و خدمات وابسته نیاز دارند، که نوع یا میزان آن از نیازهای کودکان عادی بالاتر است، “کودکان دارای نیاز ویژه ی مراقبتی – بهداشتی” نامیده می شوند. هزینه های مربوط به این کودکان از سوی خانواده و مراکز به مراتب بیشتر است. افزایش پوشش بیمه، امکان دستیابی به خدمات برای این کودکان را افزایش و هزینه های تحمیل شده به خانواده را کاهش می دهد.

سیاست گذاران بیمه در ایالات متحده با علم به این که این کودکان هم، نیازهای مراقبتی  بهداشتی را از طریق بیمه ی عادی دریافت نمی کنند، به تامین مراکزی برای ارائه ی خدمات کامل تر به این کودکان اقدام کرده اند. بر این پایه تأمین نیازهای مراقبتی  بهداشتی ویژه یکی از برنامه های راهبردی در ایالات متحده امریکاست.

به موجب قانون «هیچ کودکی نباید از قافله آموزش جا بماند» (NGLB) به ارائه ی پیشنهادهایی برای تغییر در برنامه های تربیت معلمان آموزش ویژه، مقررات اعطای پروانه ی ایالتی، نظام های اطلاعاتی پاسخ به عموم و تبدیل اطلاعات پژوهشی به موارد قابل کاربرد در کلاس درس پرداخته شد. به موجب قانون مذکور، توصیه شده است که به استخدام و تربیت معلمان آموزش عادی و استثنایی ای بپردازند که کارآمد و شایسته باشند، همچنین اعطای پروانه های ایالتی به معلمان باید مستلزم حصول اطمینان از توانایی آنان در رفع نیازهای آموزش ویژه کودکان و ملحق کردن والدین به خدمات آموزش ویژه باشد. بر اساس این قانون معلمین آموزش ویژه باید حداقل دارای مدرک کارشناسی باشند و در درجه اول یک معلم آموزش عادی و سپس معلم آموزش ویژه باشند و باید پروانه ی آموزش ویژه ی ایالت و یا گواهینامه ی معادل آن را دریافت دارند.

در این کشور طبق قانون عمومی آموزش ۴۴۶ ۱۰۸، تعریفی جامع و گسترده از «معلمان دارای صلاحیت کافی» ارائه شده است؛ این تعریف، «شاخص های صلاحیت کافی معلمان» را که به تدریس دانش آموزانی با شدیدترین نوع معلولیت می پردازند و یا موضوعی کلیدی را به دانش آموزان استثنایی تدریس می کنند، معین کرده است.

به رغم قوانین فوق، در تامین نیروی انسانی آموزش ویژه، در ایالات متحده امریکا، از مشکلاتی همانند کمبود معلمان آموزش ویژه، مجریان کم اطلاع از آموزش ویژه، گزارش شده است.

در سال ۲۰۰۰ ۱۹۹۹، بیش از ۱۲۰۰۰ پست خالی معلمان آموزش ویژه در نظام آموزش وجود داشته است و ۹۸ درصد نواحی، کمبود معلمان آموزش ویژه را گزارش کردند و ۱۰ درصد پست های شغلی آموزش ویژه توسط افراد فاقد پروانه پر شده اند.

در سال تحصیلی ۲۰۰۰ ۱۹۹۹ هزینه های ملی ایالات متحده امریکا برای آموزش ویژه،۵۰ میلیارد دلار؛ برای خدمات آموزش ویژه در مدارس عادی ۳/۲۷ میلیارد دلار و برای سایر برنامه های آموزش ویژه، یک میلیارد دلار بوده است که در کل ۳/۷۸ میلیارد دلار هزینه کرده است. به بیان دیگر هزینه ی متوسط هر دانش آموز نیازمند به آموزش ویژه، ۶۳۹/۱۲ دلار در سال تحصیلی فوق بوده است. این رقم برای آموزش ابتدایی، متوسطه و نیازهای ویژه در همان سال ۶/۳۶۰ میلیارد دلار بوده است. به بیان دیگر ۴/۲۱ درصد بودجه آموزش ابتدایی و متوسطه به نیازهای ویژه اختصاص داشت. بنابر تخمین اداره آموزش و پرورش امریکا، هزینه آموزش ویژه برای هر دانش آموز، دو برابر هزینه ی آموزش عادی است.

مقاله کامل آموزش و پرورش کودکان استثنایی
آموزش و پرورش کودکان استثنایی

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “مقاله کامل آموزش و پرورش کودکان استثنایی”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

محصولات مرتبط

بررسی تطبیقی نظام آموزش و پرورش آلمان

۸,۰۰۰ تومان ۵,۷۰۰ تومان
(0s)

جریان شناسی سیاسی در ایران

۷,۶۰۰ تومان ۵,۰۰۰ تومان
(0s)

کارتحقیقی اموال و دارایی در حقوق مدنی

۲۹,۰۰۰ تومان ۱۷,۰۰۰ تومان
(0s)

مقاله حقوقی ضابطین قضایی دادگستری

۶,۷۰۰ تومان ۵,۷۰۰ تومان
(0s)

کار تحقیقی رشا و ارتشا

۱۸,۰۰۰ تومان ۱۱,۴۰۰ تومان
(0s)

مقاله مدیریت پروژه

۸,۹۰۰ تومان ۷,۶۵۰ تومان
(0s)
بالا